מצולעים בחוץ
היכרות עם קבוצת המצולעים
נכיר את הצורות השונות וכן את המושגי הבסיס בגיאומטריה תוך התבוננות ושימוש בחומרים ובצורות הקיימות במרחב.
פתיחה
נפתח ונספר כי אנו בשיעור חשבון ונעסוק בגיאומטריה, שזהו תחום העוסק בצורות ומבנים. נשאל את התלמידים: איזה צורות אתם מכירים? נצייר את הצורות השונות שאומרים התלמידים. בעת הציור, נקבץ את הציורים של מצולעים יחד, ואת הצורות שאינן מצולעים בנפרד.
נשאל: מה ההבדל בין הקבוצות המצויירות על הלוח? נבקש מהם להתבונן ולחשוב על הבדלים בין הקבוצות. לאחר כמה תשובות של התלמידים, נסביר על קבוצת המצולעים.
תוך שימוש בצורות שעל הלוח נראה כי לכל מצולע יש מספר צלעות שווה למספר הקודקודים, ומספר זה נותן למצולע את שמו (למשל: משושה הינו בעל שש צלעות ושישה קודקודים, מחומש: חמש צלעות וקודקודים, מתומן: שמונה צלעות וקודקודים וכך הלאה).
מעבר
גוף השיעור
נזמין את הקבוצות לחפש 3 מצולעים בתוך גבולות המרחב. נבקש מהקבוצות לערוך תיעוד המחברת של המצולעים שמצאו באמצעות ציור, ולצידו לכתוב את מספר הצלעות והקודקודים.
לאחר שסיימו, ננחה את התלמידים לאסוף מספר מקלות ונבקש מהקבוצות ליצור מצולע מסויים לפי קריטריונים שניתן. לדוגמא: מצולע בעל 4 צלעות. מצולע בעל 8 קודקודים וכו'.
נוכל גם לבקש מהתלמידים לאתגר אחד את השני, ולתת את הקריטריונים למצולעים לשאר חברי הקבוצה, או לחילופין לקבוצה אחרת.
מעבר
סיכום
נזמין את הקבוצות להציג את התיעודים שערכו במחברות למצולעים שאיתרו במרחב. ננחה את התלמידים לקבץ את התיעודים לפי מספר צלעות וקודקודים.
לאחר מכן נשאל: איך יודעים מה השם של כל סוג מצולע? למה קוראים למשולש בשם זה? נסביר שכל מצולע נקרא על פי מספר הצלעות והקודקודים. נאתגר את התלמידים לנסות ולחשוב על השמות של המצולעים שתיעדו.
חוות דעת
מרכז חדשנות פדגוגי ללמידה בטבע, הממוקם בלב שכונת גילה באתר הטבע העירוני "ח'רבת ארזה". המרכז מכשיר ומלווה מורים ומורות בהוראה חוץ כיתתית פעילה ומגוונת, עוסק בליווי בתי ספר ובפיתוח פדגוגי בתחומי הלמידה המבוזרת.
