מספרים זוגיים במרחב
הכרות ותרגול של סימני ההתחלקות הזוגיים
נלמד ונעמיק את ההבנה של סימני ההתחלקות הזוגיים דרך התבוננות בטבע. נלקט פריטים מהסביבה, נעמיק את ההבחנה בין מספרים זוגיים ואי זוגיים, ונחזק מיומנויות עבודת צוות וחשיבה יצירתית במרחב.
פתיחה
נלמד את כלל המספרים הזוגיים: כל המספרים שמתחלקים ב – 2, ספרת היחידות שלהם זוגית (0,2,4,6,8). נכתוב את הכלל על הלוח ונבקש מהתלמידים לכתוב את החוק במחברת.
לאחר מכן, נבקש מהתלמידים לכתוב במחברת את שמם גילם של כל בני המשפחה הגרעינית שלהם, ולהקיף את בני המשפחה שגילם זוגי.
מעבר
גוף השיעור
לקראת משימת החיפוש נחביא מראש כרטיסיות מספרים 1-15 בגבולות המרחב שלנו.
שלב ראשון: ליקוט פריטים
נצא למשימה של חיפוש מספרים זוגיים ואי זוגיים בטבע. ננחה את התלמידים להסתובב בגבולות המרחב, ולאסוף לפחות 5 פריטים זוגיים/ אי זוגיים מהטבע. לדוגמא: פרח עם 6 עלי כותרת – זוגי, 5 אצטרובלים על ענף – אי זוגי, 23 תיקים תלויים – אי זוגי וכו'.
ננחה את התלמידים לכתוב במחברת ולתעד את החפצים שמצאו.
נניח על הקרקע של השלטים "זוגי" ו"אי זוגי" שהכנו מראש. נזמין את התלמידים לשתף מה אספו, ונבקש שימקמו את הפריט במקום המתאים לצד השלט המתאים (זוגי/ אי זוגי).
שלב שני: חפש את המספר
לאחר מכן, נערוך "חפש את המטמון": נספר לתלמידים שישנם 15 כרטיסי מספרים מוטמנים במרחב. נזמין את התלמידים לצאת ולחפש את המספרים. נבקש מכל תלמיד שמוצא מספר להציג אותו לכל הכיתה, ולמקם אותו ליד השלט המתאים (זוגי/ אי זוגי).
מעבר
סיכום
נשחק כל הכיתה יחד: נבקש 4 מתנדבים, ניקח כרטיסיות של מספרי 0-9, וכל פעם נבחר מספר שונה לתת למתנדבים. נתאר לתלמידים מספר אחר, והם ירכיבו את המספר לפי התיאור. לדוגמא: מספר ארבע ספרתי מתחלק ב-2, מספר ארבע ספרתי אי זוגי, מספר שלוש ספרתי זוגי וכו'.
אחרי כמה הגדרות נחליף את המספרים וכן נבקש מתנדבים נוספים. נוודא שכלל התלמידים מבינים כי מספר זוגי חייב להסתיים ב-0,2,4,8, ונחזור על הכלל החשבוני שפתחנו איתו את השיעור.
לבסוף נערוך רפלקציה קצרה: נערוך סבב בו על כל תלמיד לומר מספר מספר זוגי של מילים שיתארו איך הוא מרגיש. לדוגמא: אני מרגישה עייפה ושהבנתי את החומר – 6 מילים.
חוות דעת
מרכז חדשנות פדגוגי ללמידה בטבע, הממוקם בלב שכונת גילה באתר הטבע העירוני "ח'רבת ארזה". המרכז מכשיר ומלווה מורים ומורות בהוראה חוץ כיתתית פעילה ומגוונת, עוסק בליווי בתי ספר ובפיתוח פדגוגי בתחומי הלמידה המבוזרת.
