מתעדים ביומן טבע

• נזמין את התלמידים לבחור פריט טבעי מהסביבה הקרובה (עלה, אבן, ענף וכד'), להתבונן בו במשך מספר רגעים ולערוך רשימה הכוללת כמה שיותר פרטים אליהם שמו לב במהלך ההתבוננות (למשל: הגוונים של העלה מתחלפים מכתום לצהוב, בצד הקדמי העלה מבריק ואילו בצד האחורי הוא מט, נראה שהעלה אכול מעט, העורקים שלו סימטריים וכך הלאה). 
• לאחר שסיימו, נבקש מהתלמידים להניח את הפריטים במרכז המחצלת ולהחליף את המחברות עם חבריהם. על כל תלמיד לאתר על המחצלת את הפריט שמתואר במחברת שקיבל. כך נבחן האם התיאור המפורט עזר לנו לזהות ולהבחין בדברים שלולא הפירוט במחברת לא היינו מבחינים בהם.

• נערוך איסוף קצר של חוויית התלמידים מההתבוננות הקרובה, ולאחר מכן ננחה אותם לקראת המשימה הבאה: תיעוד בציור ביומן טבע. 
• נמלא ביחד את התאריך, נציין את מזג האוויר ונסביר לתלמידים שעליהם לבחור בסביבה דבר מה מעניין שאותו הם רוצים לתעד! עליהם לצייר את הפריט המדובר באופן נאמן למציאות (ככל הניתן), להתבונן היטב (כפי שתרגלו לעיל) ולציין כמה שיותר פרטים בנוגע לפריט המדובר. לאחר הציור, נוסיף לדף מידע, שאלות והשוואות בעזרת הסמלים שבסימניית יומן טבע  ( ! – שמתי לב ש…  ? – מעניין אותי למה/איפה/מתי…  = זה מזכיר לי).

פעולת הציור עלולה להיות מתסכלת עבור חלק מהתלמידים. נדגיש במיוחד עבורם שהמטרה אינה שהציור ייצא "יפה", "מושלם"או "מהמם", אלא לסייע להם לתעד את הטבע ביומנם האישי מנקודת מבטם.